走出王副校长压抑的办公室，走廊里冰冷的空气让苏晓柔打了个寒噤，但更冷的是心底那份沉甸甸的无力和寒意。开除学籍，轻飘飘的四个字，却足以碾碎一个山里少年艰难铺就的求学之路，甚至可能改变他的一生。她回头看了一眼那扇紧闭的、象征着权力和“秩序”的桃木色房门，眼前仿佛又浮现出聂虎那双在图书馆解题时，沉静而专注的眼睛。

不，不能就这样。

她握紧了手中记录着聂虎数学作业（虽然正确率不高，但步骤清晰，看得出认真）的教案本，指节微微发白。转身，她没有回数学组办公室，也没有去自己班级，而是朝着位于教学楼另一侧、相对僻静的校长办公室走去。脚步不急不缓，却带着一种破釜沉舟般的坚定。她知道，王副校长是主管德育的，他的决定很大程度上代表了校方的初步态度，但并非最终裁决。校长，那位据说颇有学者风骨、但也深谙平衡之道的周校长，或许还有一线转圜的可能——前提是，他能听到不同的声音，看到被掩盖的事实。

校长办公室的门虚掩着。苏晓柔抬手，轻轻敲了三下。

“请进。”里面传来一个略显苍老但沉稳的声音。

苏晓柔推门进去。办公室比王副校长那间稍小，但布置得更加雅致。一面墙是顶天立地的书柜，塞满了各种书籍和教育类期刊。宽大的办公桌后，坐着一位头发花白、戴着老花镜、正在批阅文件的老者，正是青石师范的校长，周明远。他抬起头，看到是苏晓柔，眼中闪过一丝讶异，随即摘下眼镜，温和地笑了笑：“是苏老师啊，请坐。有事吗？”

“周校长，打扰您了。”苏晓柔在办公桌对面的椅子上坐下，腰背挺直，双手将教案本放在膝上，开门见山，“我想向您反映一下关于高一三班聂虎同学，以及昨晚发生在小树林的冲突事件的情况。我认为，学校目前了解的情况可能不够全面，处理意见也……有失偏颇。”

周校长脸上的笑容收敛了些，他坐直身体，双手交叉放在桌面上，神情变得认真：“哦？苏老师有什么不同的看法？王副校长刚刚和我通过电话，说了大致情况，性质很严重啊，张子豪同学伤得不轻。校董会那边，张宏远先生也给了很大压力。”

他没有直接否定苏晓柔，但话语间的倾向性已经很明显——事情严重，压力很大。

苏晓柔深吸一口气，清澈的目光迎向周校长：“周校长，我明白事情的严重性，也理解学校的压力。但我认为，作为教育者，我们处理学生问题，尤其是涉及如此严重处分的问题，首要的原则应该是查明真相，分清责任，公正处理，而不仅仅是平息事端，或者……迎合某方面的压力。”

她的话说得很直白，甚至有些尖锐。周校长的眉头几不可察地皱了一下，但并未动怒，只是示意她继续。

“首先，关于聂虎同学。”苏晓柔拿出教案本，翻到记录聂虎作业的那几页，“我是他的数学老师。这个学生，是学期初从云岭山区转学过来的。他基础很差，第一次课堂测验几乎是交白卷。但是，”她顿了顿，语气变得笃定，“他学习态度非常认真。上课从不走神，作业无论对错，必定工工整整写完。我注意到，他有自己独特的思考方式，虽然有些想法很‘野’，偏离常规解题路径，但往往能触及问题的本质。这说明他并不笨，只是缺乏系统的指导和适应。他在努力，只是需要时间。”

周校长点了点头，示意自己在听。这些情况，他略有耳闻，但此刻从任课老师口中如此具体地说出，感觉又自不同。

“其次，关于他的为人。”苏晓柔继续道，“我与他直接接触不多。但据我观察，以及从班主任赵老师和其他科任老师那里侧面了解，他性格内向，沉默寡言，几乎不主动与人交往，但也从未听说他主动挑衅、欺凌同学。相反，他在班里似乎有些被孤立。上一次食堂冲突，他得到警告处分，具体经过我无权置喙，但据我所知，起因是张子豪插队，聂虎没有相让。这次篮球场的冲突，起因也是张子豪主动挑衅、动手在先，聂虎只是防守。这些，都有在场学生可以作证。”

周校长的表情严肃起来。他确实不知道这些细节。王副校长的汇报，着重强调了聂虎的“暴力倾向”和这次“致人重伤”的结果，对前因后果语焉不详。

“最后，也是最重要的，关于昨晚小树林的事件。”苏晓柔的声音清晰而平稳，将自己了解到的情况一一道来，“根据我从多个渠道——包括一些相对中立、与双方都无直接利害关系的学生——了解到的情况，事实可能与保卫科初步调查的结果有很大出入。”

“第一，是‘约架’的发起者。并非聂虎主动约张子豪，而是张子豪在篮球场冲突后，通过他人向聂虎递话，约他晚自习后小树林‘解决问题’。这一点，传递话的学生，以及当时在场听到张子豪放话的几个篮球场上的学生，都可以证实。”

“第二，是参与人数和装备。赴约的并非‘几名同学’，而是以张子豪为首，至少纠集了包括刘威、孙小海等本班学生，以及数名校外社会青年，总数在十人左右。并且，这些人并非空手，而是携带了木棍、铁管、链条锁等器械。这些器械，部分还遗留在现场，保卫科应该已经看到。”

“第三，是冲突过程。据目击者称，是张子豪一方先手持器械围攻聂虎。聂虎在人数、装备均处绝对劣势的情况下被迫自卫。其过程……很激烈。但请注意，是‘自卫’。而且，在冲突中，聂虎本人也受了不轻的伤，左臂疑似骨裂，身上有多处挫伤。校医务室有记录。”

“第四，关于张子豪的伤势。我无意为他开脱，伤势严重是事实。但我们需要探究这重伤是如何造成的。是在多人持械围攻下，聂虎为求自保、情急之下的反击导致？还是在冲突中其他原因造成？这涉及到正当防卫的认定，以及责任划分的关键。”

苏晓柔一条条陈述，逻辑清晰，有依有据，虽然没有直接证据，但指向性非常明确——这是一起典型的以多欺少、持械斗殴，弱势一方被迫自卫，造成严重后果的事件。而学校目前“初步调查”的结论，明显是偏听偏信，甚至可能是刻意扭曲。

周校长沉默地听着，手指无意识地敲击着桌面，眉头越皱越紧。他当然知道张宏远是什么人，也知道王副校长急于平息事端、讨好张家的心态。但如果苏晓柔所说属实，那么学校目前的处理方式，不仅不公，而且后患无穷。一旦真相被揭露（在信息时代，这种涉及多名学生的事件很难完全掩盖），学校将面临巨大的舆论压力和道德谴责，他这位校长的位置，恐怕也坐不安稳。

“苏老师，你反映的这些情况……非常重要。”周校长缓缓开口，语气凝重，“但你也知道，口说无凭。你所说的‘多个渠道’、‘目击者’，能否提供更具体的、可查证的信息？比如，具体是哪些学生？他们是否愿意站出来作证？”

苏晓柔心中一沉。这正是最难的地方。那些私下向她透露情况的学生，大多出于对她的信任，或者是对事件不公的义愤，但真要他们公开站出来，指证张子豪一方，甚至对抗学校的初步结论和张家的压力，他们敢吗？她不能替他们保证。

“我……暂时不能透露他们的姓名，这涉及到对他们的保护。”苏晓柔诚恳地说，“但我可以用我的人格和教师的职业操守担保，我所说的，是我多方核实后，认为最接近事实的情况。周校长，聂虎只是一个从大山里走出来的孩子，他可能不懂那么多弯弯绕绕，可能处理问题的方式简单直接，甚至有些过激。但如果因为对方有权有势，受伤更重，就无视是非曲直，将全部责任推给他，甚至开除学籍，这对他公平吗？对我们所从事的教育事业，又意味着什么？如果我们学校都不能给学生一个公正的环境，那我们教给学生的，又是什么呢？”

她的话语并不慷慨激昂，甚至有些平静，但那份发自内心的忧虑和坚持，却让周校长动容。他见过太多明哲保身的老师，像苏晓柔这样，为了一个并无深交、甚至可能“惹是生非”的学生，敢于直面领导，陈述利害，甚至不惜以自己“担保”的年轻教师，并不多见。

周校长陷入了长久的沉默。办公室里的空气仿佛凝固了。墙上的挂钟，秒针滴答滴答地走着，声音格外清晰。

就在这时，办公桌上的电话突然刺耳地响了起来。

周校长看了一眼来电显示，是一个本地的手机号码，他并不熟悉。他示意苏晓柔稍等，接起了电话。

“喂，您好，哪位？”

电话那头传来一个干练而沉稳的女声：“您好，请问是青石师范学校的周明远校长吗？”

“我是，您是哪位？”

“周校长您好，冒昧打扰。我是青石县公安局刑侦大队的沈冰。关于贵校学生张子豪、聂虎等人涉及的那起伤害案件，我们这边有一些新的情况，需要向您和校方通报一下，也希望校方能够配合我们后续的调查工作。”

沈冰？刑侦大队？周校长的心猛地一跳。警方这么快就正式介入了？而且听语气，似乎不仅仅是通知那么简单。

“沈警官您好，请问是什么情况？”周校长尽量让声音保持平静，但握着话筒的手，却不自觉地收紧了些。他下意识地看了一眼坐在对面的苏晓柔。

苏晓柔也听到了“刑侦大队”、“沈冰”等字眼，心不由得提了起来。警方介入，是福是祸？

电话那头，沈冰的声音清晰传来：“根据我们初步调查，以及调取的相关证据，包括对现场遗留物证的初步勘验，以及对目前已到案的部分涉事人员的询问，现有证据倾向于表明，昨晚在小树林发生的冲突，聂虎一方存在重大正当防卫情节。张子豪等人涉嫌聚众斗殴、寻衅滋事，并可能涉及非法携带管制器具。当然，具体案情还在进一步调查中。但我们认为，在此阶段，对聂虎同学采取‘开除学籍’这样严厉的处分，可能为时过早，也不够客观公正。希望校方能慎重考虑，暂缓执行，等待警方的正式调查结论。我们稍后会向贵校发送正式的《情况说明》函。”

一番话，条理清晰，立场明确，如同在平静的湖面投下了一块巨石！

周校长拿着话筒，半晌没有作声。他看了一眼苏晓柔，后者也正看着他，清澈的眼眸中，有紧张，也有期待。

“好的，沈警官，情况我了解了。”周校长深吸一口气，缓缓说道，“感谢警方及时通报。学校一定会慎重处理，积极配合警方调查。在正式结论出来之前，我们会暂停相关处分决定的执行程序。”

挂断电话，周校长长长地舒了一口气，靠在了椅背上，仿佛卸下了千斤重担。他再次看向苏晓柔，目光复杂，有感慨，也有庆幸。

“苏老师，”周校长的声音有些沙哑，但带着一丝如释重负，“你听到了。警方介入了，而且初步结论，对你反映的情况，是支持的。”

苏晓柔紧绷的心弦微微一松，但随即又提了起来。警方介入是好事，但事情显然变得更复杂了，从校内纠纷，上升到了刑事案件层面。聂虎面临的，可能不仅仅是校纪处分了。

“校长，那聂虎他……”

“先不急。”周校长摆了摆手，重新坐直身体，神情恢复了校长的沉稳和决断，“警方的结论是初步的，事情还没完。但至少，你刚才反映的情况，以及警方的意见，给了我一个重新审视这件事的理由。王副校长那边的处分决定，暂时压下来。你……”

他沉吟了一下，看着苏晓柔：“你反映的情况很重要。但口说无凭，我们需要更扎实的证据，来应对可能来自张家，甚至其他方面的压力。你刚才提到，有一些学生可能了解情况。你能不能……再做做工作？当然，是在保护他们、不给他们带来麻烦的前提下。我们需要有人，愿意站出来，为事实说话。”

苏晓柔明白了校长的意思。校长需要她这个“桥梁”，去沟通那些可能知情、但心存顾虑的学生。这很难，甚至可能把她自己也卷入漩涡。但看着校长眼中那抹难得的郑重和托付，想起聂虎那双沉静的眼睛，想起自己作为教师的职责和良心，她轻轻点了点头。

“我尽力，周校长。”

“好。”周校长点点头，语气缓和了些，“苏老师，谢谢你。学校需要你这样有责任心、敢于坚持原则的老师。这件事，就交给你……和我们，一起处理好。既要对受伤的学生负责，也要还事实以公正，更要给全校师生一个交代。”

苏晓柔起身，微微鞠躬，转身离开了校长办公室。门在身后轻轻关上，隔绝了室内略显沉重的空气。

走廊里，阳光透过窗户，在地板上投下明亮的光斑。苏晓柔抬头，看向窗外澄澈的秋日天空，深深吸了一口气。

作证，才刚刚开始。她要做的，不仅仅是向校长陈述，更是要鼓起勇气，去触碰那些隐藏在平静水面下的暗流，去唤醒沉默者的声音，去为那个来自大山的沉默少年，争取一个本该属于他的公正。

前路依然艰难，但至少，有了一线光。


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